讲座回顾丨碧泉讲坛之黄利博士多层次长期纵向研究讲座
5月24日碧泉书院·哲学与历史文化学院在毛研楼北楼203教室成功举办“四岁半到十五岁儿童与青少年的自控力与行为偏差的长期研究：多层次长期纵向研究”主题讲座。本次讲座碧泉书院邀请了黄利博士主讲。黄利本科就读于湘潭大学英语专业，硕士就读于湘潭大学世界史专业，2010年至今执教于阿拉巴马州塔斯基吉大学心理学系并授予终生教职，主要研究领域包括儿童青少年心理学、老年人健康心理学、心理统计学方法。碧泉书院郑鹏副院长主持本次讲座。
黄利的主要研究领域包括儿童青少年心理学、老年人健康心理学、心理统计学方法。先后在高水平学术期刊上发表论文数十篇，并多次在国际会议上作学术报告。本次讲座是对其以往研究成果（儿童青少年心理学）的总结。
讲座伊始，黄利讲述了目前美国关于儿童成长发展现状的研究情况。她认为美国在儿童成长和发展这一领域已经积累了大量的研究成果，为我们从人的生物属性、行为起源以及后天经验等多个角度提供了宝贵的经验。儿童早期发展的研究成果来源于多个领域的研究努力，因此儿童成长和发展是一个多学科交互的研究领域。如今的研究者不仅关注成长、发展和学习的时间顺序和各阶段的特点，还关注各种不同的社会情境对个体的发展方向和最后定型所产生的复杂影响。
接着黄利讲述了学术界对儿童研究的历史。儿童研究起源于18世纪后期，那时13岁的孩子就已经进入工厂工作，而学习则是富裕家庭男孩的特权，学生们需要安静地坐在成人适用的桌椅前，机械地背诵以宗教和道德规章为主的课文。在过去的一个世纪中，人们的知识体系已经焕然一新，对家庭教养教学实践、教育学和公共政策有了全新的认知。尽管儿童在成长和发展上存在一定的共性，我们仍然需要了解儿童及其家庭所处的复杂背景和经历。
再次，黄利认为早教领域被称为发展性适宜，即与儿童的互动以及对儿童的期望都是基于当前对儿童的年龄、个性和文化特性的理解。对个性的完整理解包括这个孩子在成长发展和学习过程中所经历的环境因素和人际关系，这通常是以他的文化和生活环境背景为基础的。最后用可靠的分析数据证明关于自控力的观点。
在交流环节，黄利就儿童和青少年的自控力等问题与在场的观众展开讨论。与会成员中有不少学生家长，纷纷针对孩子的教育问题向黄利取经。黄利建议学生家长：“虽然美国与中国的生活环境完全不一样，但12至15岁是青少年产生心理问题的爆发期，因此家长必须对这个年龄段的青年多加重视。”
文字：麦嘉锐
